اثر استخدام استراتيجية تدريس قائمة على توظيف المشاريع في تنمية الاتجاهات البيئية لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب التابعة لوكالة الغوث الدولية

استهدفت هذه الدراسة الكشف عن اثر استخدام استراتيجية تدريس قائمة على توظيف المشاريع في تنمية الاتجاهات البيئية لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب وتاثرها بكل من متغيري الجنس والمعدل التراكمي للطالب. وقد تكون افراد الدراسة من جميع الطلبة الذين درسوا مساق الثقافة البيئية في كلية العلوم التربوية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2013-2014م، والبالغ عددهم (134) طالباً وطالبة موزعين في (3) شعب دراسية. اما عينة الدراسة فقد تم اختيارها عشوائياً لتتكون من شعبتين: هما الشعبة (ا) وعدد الطلبة فيها (56) طالباً وطالبة، والشعبة (ج) وعدد الطلبة فيها (48) طالباً وطالبة، ثم تم استخدام التعيين العشوائي لتوزيع الشعبتين في المجموعتين التجريبية والضابطة. وقد تم استخدام مقياس للاتجاهات البيئية مكون من (25) فقرة بعد التحقق من صدق محتواه بالتحكيم، ومن ثباته باستخدام معادلة كرونباخ الفا، وقد اتبع التصميم شبه التجريبي في تنفيذ الدراسة، وتم تحليل البيانات بالاساليب الاحصائية المناسبة. كشفت نتائج الدراسة من خلال مقارنة اداء طلبة مجموعتي الدراسة على مقياس الاتجاهات البيئية في الاجراء البعدي، ان هنالك فروقاً ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير الى فاعلية استراتيجية التدريس القائم على توظيف المشاريع في تنمية الاتجاهات البيئية، كما اظهرت النتائج عدم وجود تفاعل بين استراتيجية التدريس القائمة على توظيف المشاريع وكلاً من متغيري الجنس والمعدل التراكمي، مما يشير الى فاعلية الاستراتيجية في تنمية الاتجاهات البيئية لكلا الجنسين ولجميع المستويات. وفي ضوء النتائج، اوصت الباحثة بتوظيف استراتيجية التدريس القائمة على توظيف المشاريع في التعليم الجامعي، كما اوصت الباحثين باجراء مزيد من الدراسات للبحث في اثر هذه الاستراتيجية في تدريس مساقات اخرى، واختبار اثرها في متغيرات اخرى.