استراتيجية مقترحة لتفعيل دور المنهج المدرسي في مواجهة التطرف

لا بد ان يدرك القائمون على التعليم ان من الخطا اعتبار الاطفال في سن المدرسة بعيدون بالكلية عن المشاركة في النشاطات المتطرفة التي تدعو الىها بعض الجماعات المتطرفة، والتي قد تصل الى حد ارتكاب اعمال اجرامية او المشاركة في تنفيذها او حتي التاييد الوجداني لها، فهولاء الاطفال الصغار يتعرضون في زمننا المعاصر الى تيارات مختلفة توثر فيهم بشدة، وكثير منها يتبني وجهات نظر متحاملة ومتحيزة، ويتعامل هذا النشء الصغير مع هذه التيارات من خلال مداخل متعددة، ياتي الانترنت على راسها، والذي بات الاطفال حاليا يتعاملون معه منذ سن مبكرة. مما يجعلهم في مرمى خطر الممارسات السيئة لهذه الخدمة، من مثل اعتناق الآراء والافكار المتطرفة وغيرها من اشكال الاجرام التي تعرضهم للايذاء، وبالطبع الوقاية والتدخل المبكر هو الحل الافضل دائما، ومن هنا يجب ان تحرص العملية التعليمية على تشجيع العمل التشاركي مع الموسسات المحلية واولياء الامور، في سبيل مساعدة الطلاب ومنحهم الدعم الكافي الذي يوهلهم لان يكونوا جزءاً من نطاق اوسع يتحمل فيه الجميع المسووليات. وهذا ما يحاول هذا البحث تقديمه من خلال اقتراح استراتيجية لتفعيل دور المنهج المدرسي في مواجهة التطرف.