الاضطرابات النطقية والصوتية عند الاطفال ذوي الاضطرابات التواصلية في المملكة الاردنية الهاشمية

هدفت هذه الدراسة الى معرفة الاضطرابات النطقية والصوتية لدى الاطفال ذوي الاضطرابات التواصلية في الاردن، ومقارنة فئتي الدراسة مع بعضهما من حيث طبيعة المشكلة في الاصوات العربية المنطوقة، وهل تختلف هذه المشكلات باختلاف العمر عند فئتي الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (200) طفل، (100) طفل من الاطفال الذين ليس لديهم اضطرابات تواصلية و(100) طفل من الاطفال الذين لديهم اضطرابات تواصلية)، تم اختيارهم بصورة عشوائية من ست محافظات في المملكة الاردنية الهاشمية. ولتحقيق اغراض الدراسة، تم جمع العينة الكلامية لافراد الدراسة من خلال اختبار النطق للعمايرة وعينة الكلام العفوي وعينة التعبير عن الصور و بعد استخدام التحليل الاحصائي الوصفي، توصلت نتائج الدراسة الى وجود فروق كمية ونوعية في المشكلات النطقية والصوتية عند فئتي الدراسة، حيث ظهر ان متوسط تكرار الاضطرابات النطقية و الصوتية لدى الاطفال الذين لديهم اضطرابات تواصلية يفوق متوسط تكرار المشكلات لدى فئة الاطفال الذين ليس لديهم اضطرابات تواصلية. واوضحت الدراسة ان اعلى متوسط تكرار في مجال المشكلات اللفظية كان لعملية الابدال لدى فئة الاطفال الذين لديهم اضطرابات تواصلية، بينما كان اقل متوسط تكرار من بين العمليات اللفظية لعملية التجانس. وبالنظر الى الاخطاء الصوتية لدى فئة الاطفال الذين لديهم اضطرابات تواصلية نجد ان اعلى متوسط للاخطاء الصوتية كان في الاصوات ( ر، ط، ظ، ص، ض، ذ، ث) حيث تراوح مابين (49،0 -57،0) اما متوسط الاخطاء التي تليها فهي للاصوات (ج، ش، ق، س، ز، غ) وتراوح مابين (65،0-79،0) والاصوات التي لم يظهر فيها بشكل كبير وواضح فهي (ت، ح، ل، هـ، خ، و، ف، ي، ك، ا، ع، م، ن، د). بينما كانت الاخطاء التي وقع بها الاطفال الذين ليس لديهم اضطرابات تواصلية تتناسب مع النمو اللغوي الطبيعي العام للاصوات العربية، واظهرت النتائج ان متوسط تكرار العمليات اللفظية ضمن فئة الاطفال الذين لديهم اضطرابات تواصلية قد اخذت منحى تنازلي حيث تقل المشكلات كلما تقدم العمر.