اثر استراتيجية الالعـاب اللـغوية في تنمية مهـارات التخيل الابـداعي لـدى اطفال الروضة في مدينة عمّـان

هدفت هذه الدّراسة التعرف الى اثر استراتيجية الالعاب اللغوية في تنمية مهارات التخيل الابداعي لطفل الروضة (6–5) سنوات في مدينة عمّان. وتكونت عينة الدّراسة التي اختيرت قصدياً من (50) طفلاً وطفلة، موزعين على مجموعتي الدّراسة: (25) طفلاً وطفلة في المجموعة التجريبية، و(25) طفلاً وطفلة في المجموعة الضابطة, تم اختيارهم من رياض الاطفال التابعة لمديرية التعليم الخاص في مدينة عمان، للعام الدّراسي 2016/2015. ولتحقيق هدف الدراسة اعدّ الباحث ادوات الدّراسة المتمثلة في: قائمة مهارات التخيل الابداعي لطفل الروضة، الدليل التعليمي باستخدام استراتيحية الالعاب اللغوية، اختبار التخيل الابداعي لطفل الروضة بعد التاكد من صدقها وثباتها. وقد اظهرت نتائج الدّراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين اداء افراد المجموعة التجريبية والضابطة في جميع مهارات التخيل الابداعي (الطلاقة، المرونة، الاصالة) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الالعاب اللغوية. بينما لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (α=0.05) يعزى الى متغير الجنس (ذكور، اناث) في (الطلاقة، المرونة،الاصالة), بالاضافة الى عدم وجود فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) يُعزى لاثر التّفاعل بين الاستراتيجية والجنس في الدرجة الكلية لمهارات التخيل الابداعي. وقد اوصت الدّراسة باستخدام الالعاب اللغوية كاحد الفنيات التعليمية في تنمية مهارات التخيل والابداع في مرحلة رياض الاطفال.