معتقدات طلبة معلم الصف بفاعليتهم في تعليم العلوم وعلاقة ذلك بمستوى فهمهم للمفاهيم العلمية

هدفت هذه الدراسة بشكل رئيس الى تقصي معتقدات طلبة معلم الصفبفاعليتهم في تعليم العلوم، وتقصي مستوى فهمهم للمفاهيم العلمي ة. تكونت عينة الدراسة من 113 طالباً وطالبةً في السنة النهائية في مرحلة البكالوريوس في كلية العلوم التربوية والآداب الجامعية التابعة للاونروا (U.N.R.W.A) في الاردن. استخدمت الدراسة اختباراً تحصيلياً ومقياساً للمعتقدات مكوناً من مجالين، هما:المعتقدات المرتبطة بالفاعلية الذاتية في تعليم العلوم، والمعتقدات المرتبطة بتوقعمخرجات تعليم العلو م. وقد توصلت الدراسة الى ابرز النتائج الآتية: امتلاك طلبةمعلم الصف معتقدات ايجابية بفاعليتهم الذاتية في تعليم العلوم ومعتقدات ايجابيةمرتبطة بتوقع مخرجات تعليم العلوم، وتدني مستوى فهمهم للمفاهيم العلمية،ووجود ارتباط ايجابي بين مستوى فهم المفاهيم العلمية والمعتقدات المرتبطةبالفاعلية الذاتية في تعليم العلوم، وعدم وجود ارتباط بين مستوى فهم المفاهيمالعلمية والمعتقدات المرتبطة بتوقع مخرجات تعليم العلوم. اوصت الدراسة بضرورةاختيار الطرق التعليمية الملائمة لتعديل المفاهيم العلمية البديلة لدى طلبة معلمالصف في مرحلة الاعداد قبل الخدمة.