مستوى المهارات الاجتماعية لدى الاطفال العاديين والاطفال ذوي صعوبات التعلم في الاردن من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة الحالية الى استقصاء مستوى المها رات الاجتماعية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم والطلبة العاديين، وفيما اذا كان ذلك المستوى يختلف ( تبعاً لمتغيري الجنس او الفئة العمرية او التفاعل بينهما. شارك في الدراسة ( 278 طالباً وطالبة، منهم ( 181 ) طالباً وطالبة من الطلبة العاديين و ( 97 ) طالباً وطالبة من ذوي صعوبات التعلم، اختيروا من مدارس تحتوي على غرف مصادر التعلم في مديرية التربية والتعليم لمنطقة اربد الثاني ة. ولغرض جمع البيانات استخدمت صورة معدلة من مقياس المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم الذي طوره هارون ( 2005 ). اشارت نتائج الدراسة ان الطلبة ا لعاديين والطلبة ذوي صعوبات التعلم اظهروا مستوى متوسطاً من المهارات الاجتماعية مع افضلية للطلبة العاديين. واشارت النتائج ايضاً الى وجود فروق دالة احصائياً في مستوى المهارات الاجتماعية بين الطلبة العاديين والطلبة ذوي صعوبات التعلم لصالح الطلبة العاديين على الاداة بشكل عام وعلى ابعادها الفرعية، وان الطالبات العاديات كن الاكثر امتلاكا للمهارات الاجتماعية من باقي فئات الطلبة المشاركين وخصوصاً في المهارات المتصلة ببعدي اظهار عادات عمل مناسبة واتباع لوائح المدرسة وقوانينها، كما اشارت النتائج الى ان الطلبة العاديين من الفئتين العمريتين الاصغر 9 سنوات) والاكبر (اكثر من 12 سنة) كانوا اكثر امتلاكاً للمهارات – 7) 12 سن ة) وعلى الاخص في – الاجتماعية من الفئة العمرية الوسطى (اكثر من 9 بعد التفاعل مع الآخرين