جوانب قصور تعلّم العلوم لدى طلبة الصف العاشر الاساسي كما يحددها ويقدرها معلمو العلوم في احدى المناطق التعليمية في الاردن

هدف هذا البحث الى التعرف على جوانب قصور تعلم العلوم لدى طلبة الصف العاشر الاساسي ، كما يحدّدها معلمو العلوم في مدارس مناطق الكرك التعليمية، والتعرف على النسبة المئوية للطلبة - الذين يتعلمون على يد هولاء المعلمين - الذين تظهر عليهم جوانب القصور التي حدّدها المعلمون انفسهم، وكذلك الوقوف على اثر متغيرات جنس المعلم ، ومدة تعليمه للطلبة، في تقدير نسبة الطلبة الذين تظهر عليهم جوانب القصور المدرجة في الاداة، وقد تكونت عينة البحث العشوائية من ( 164 ) معلماً ومعلم ة. ولتحقيق اهداف البحث ؛ قام الباحث بتصميم استبانة اشتملت على ( 27 ) جانباً من القصور في تعلم العلوم لدى الطلبة، كما حدّدها المعلمون انفسهم، وتم التحقق من صدقها وثباته ا. وقد اظهرت النتائج ان نسبة الطلبة الذين تظهر لديهم جوانب القصور المدرجة في الاداة تساوي: ( 56.5 %)، من مجموع افراد عينة الطلبة الذين يتعلمون على يد هولاء المعلمين والبالغ عددهم ( 3315 ) طالباً وطالبة، كما اظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً في تقديرات معلمي العلوم لنسبة الطلبة الذين تظهر لديهم جوانب القصور المدرجة في الاداة تعزى لجنس المعلم ولصالح الذكور، في حين لا توجد فروق دالة احصائياً في تقديرات معلمي العلو م، لنسبة الطلبة الذين تظهر لديهم جوانب القصور المدرجة في الاداة، تعزى لكل من مدة تعليم المعلم للطالب،والتفاعل بين جنس المعلم ومدة تعليم المعلم للطالب . وفي ضوء النتائج التي توصل اليها البحث، فقد تم تقديم عدد من التوصيات