الفرق بين إدراك المعلمين لمستوى كفايتهم الذاتية في تنمية الإبداع لدى طلبتهم و إدراك طلبتهم لها

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفرق بين إدراك المعلمين و المعلمات لمدى كفايتهم الذاتية في تنمية الإبداع لدى طلبتهم، و إدراك طلبتهم لها. و قد أعدت استبانة لهذا الغرض اشتملت على ( 48 ) فقرة، واستخرج لها صدق المحتوى، والثبات بطريقة إعادة التطبيق. و عُدّلت صياغة الفقرات لتصبح مناسبة للحصول على إجابات الطلبة، مع المحافظة عليها، من حيث العدد والمعنى .( وطبقت على عينة تألفت من ( 48 ) معلما ً، و( 34 ) معلمة، و( 89 ) طالباً، و( 91) طالبة من شعب الصف التاسع والعاشر من طلبة أولئك المعلمين والمعلمات في مدينة الزرقاء . واستخدم اختبارت لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات .وأشارت النتائج إلى أن المعلمين والمعلمات يقدرون مستوى كفايتهم الذاتية في تنمية الإبداع، بمتوسط ( 130.37 ) مقابل ( 116.71 ) للطلبة وهي تقع ضمن الصنف المعتدل . واشارت الى وجود فرق دال إحصائيا بين إدراكهم وإدراك طلبتهم لمستوى تلك الكفاية، و لصالح المعلمين والمعلمات . كما اشارات الى وجود فرق دال إحصائيا بين المعلمين الذكور و طلابهم . في حين لم يكن الأمركذلك بين المعلمات و طالباتهن . و قدمت بعض المقترحات في ضوء النتائج .