اثر تعديل العبارات الذاتية السلبية في تخفيض التسويف الاكاديمي و تحسين الفاعلية الذاتية الاكاديمية

هدفت الدراسة الحالية الى استقصاء اثر تعديل العبارات الذاتية المسببة للتسويف الاكاديمي في تخفيض التسويف الاكاديمي و تحسين الفاعلية الذاتية الاكاديمية لدى عيّنه من طلاب الصف العاشر. و لتحقيق اهداف الدراسة طوِّر مقياسٌ للتسويف الاكاديمي، و آخر للفاعلية الذاتية الاكاديمية. و تكّون مجتمع الدراسة من 120 طالباً في الصف العاشر في احدى مدارس لواء الرمثا. و بناءً على درجات افراد مجتمع الدراسة على مقياس التسويف الاكاديمي تم اختيار عينة الدراسة التي تكونت من 33 طالباً تم تقسيمهم عشوائياً الى مجموعتين: مجموعة تجريبية، واخرى ضابطة. و قد تلقت المجموعة التجريبية برنامجاً لتعديل العبارات الذاتية المنتجة للتسويف الاكاديمي، والذي تكون من 13 جلسة، في حين ان المجموعة الضابطة لم تتلقَ اي معالجة. و قد اشارت نتائج الدراسة الى المجموعة التجريبية اظهرت انخفاضاً اعلى بشكل دال احصائيا ً0.05 α التسويف و تحسناً اعلى بشكل دال في الفاعلية الذاتية في كل من القياسين البعدي والمتابعة، مقارنة مع المجموعة الضابطة