انهماك الطلبة في تعلم اللغة الانجليزية وعلاقته بكل من علاقة الطلبة بمعلمي اللغة الانجليزية و اتجاهاتهم نحو تعلمها

هدفت الدراسة الى فحص علاقة سلوك انهماك الطلبة في تعلم اللغة الانجليزية بكل من علاقتهم مع معلمي اللغة الانجليزية واتجاهاتهم نحوتعلمها. لتحقيق هدف الدراسة جرى تطوير مقياساً لقياس سلوك الانهماك، وآخر للتعرف على طبيعة العلاقة بين الطلبة والمعلمين، كما استخدم مقياس اتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة الانجليزية الذي طوره اليماني ( 2008 ). بلغ حجم عينة الدراسة 303 طالب وطالبة ( 128 طالب؛ 175 طالبة) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من طلبة الصف الاول الثانوي في مديريات التربية للعاصمة عمان. اظهرت نتائج الدراسة ان الطلبة يتمتعون بدرجات 0.05 ≥ α) انهماك متوسطة، ولم تظهر فروق ذات دلالة احصائية مستوى الانهماك بين الجنسين. وكانت اتجاهات الطلبة بشكل عام ايجابية (0.05 ≥ α) نحو تعلم اللغة الانجليزية وظهرت فروق ذات دلالة احصائية في الاتجاهات تعزى للجنس و لصاح الطالبات . اما بالنسبة لابعاد مقياس العلاقات فقد قدّر بُعدي العدالة والاحترام بدرجة عالية و بُعد المشاركة في 0.05 ) على بعد مرتبة متدنية. وظهرت فروق ذات دلالة احصائية المشاركة لصالح المعلمين، وعلى بعد العدالة ولصالح المعلمات . وفسر بُعد الرعاية والثقة 18 % من التباين في سلوك الانهماك في حين فسرت الاتجاهات 7% من هذا التباين و فسّر بُعد الاحترام 1% من التباين في سلوك الانهماك.