اثر تدريس التربية الاسلامية باستراتيجيتي السرد القصصي الشفوي والالكتروني في تحسين مهارات التخيل لدى طالبات المرحلة الاساسية في الاردن

هدفت الدراسة الى تقصّي اثر تدريس التربية الاسلامية باستراتيجيتيالسّرد القصصي الشفوي والسرد القصصي الالكتروني في تحسين مهارات التخيّللدى طالبات المرحلة الاساسية في الاردن . تكوّنت عينة الدراسة من ( 90 ) طالبةمن الصف الخامس الاساسي في ثلاث مدارس اختيرت قصديا من منطقة ماركاالتعليمية في عمّان . واختير افراد الدراسة عشوائيا بواقع شعبة من كل مدرسة.واستخدمت استراتيجية السرد القصصي الشفوي في تدريس المجموعة التجريبيةالاولى، واستراتيجية السرد القصصي الالكتروني في تدريس المجموعة التجريبيةالثانية، في حين استخدمت الطريقة الاعتيادية في تدريس طالبات المجموعةالضابطة. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت اداة من اعداد الباحثين،عبارة عناختبار مقالي لقياس مهارات التخيّل تكوّن من ( 36 ) فقرة، واستخدمت ثلاثوحدات دراسية من منهاج التربية الاسلامية للصف الخامس، اعيدت صياغةمحتوياتها في ست قصص، روعي في بنائها قواعد كتابة القصة، عولجت القصص0.05 ) بين = α) ذاتها الكترونيا. اظهرت الدراسة وجود فروق دالّة عند مستوىاداء الطالبات على مهارات التخيّل تعزى لاستراتيجية التدريس المستخدمة، لصالحاستراتيجية السرد القصصي الشفوي، واستراتيجية السرد القصصي الالكتروني،ووجود فروق دالّة احصائيا بين اداء طالبات المجموعتين التجريبيتين على مهاراتالتخيّل لصالح المجموعة التجريبية الاولى . وفي ضوء نتائج الدراسة قدّمت عدد من التوصيات.