اثر استخدام الخريطة الذهنية الالكترونية في تنمية الاستيعاب القرائي في مادة اللغة الانجليزية لدى طلاب الصف التاسع الاساسي

هدفت هذه الدراسة الى استقص اء اثر استخدام الخرائط الذهنيةالالكترونية في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف التاسع الاساسي في مادةاللغة الانجليزي ة. تضمَّنت عينة الدراسة شعبتين دراسيتين اختيرتا بالطريقةالمتيسرة من طلاب الصف التاسع الاساسي في مدرستين من مدارس محافظة اربدفي شمال الاردن. تضمنت كل شعبة ( 30 ) طالبا ومثلت احداهما المجموعةالتجريبية؛ حيث درس افرادها باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الالكترونية،ومثلت الاخرى المجموعة الضابطة ودرس افرادها باستخدام الطريقة الاعتيادي ة.وقد تم جمع بيانات الدراسة بالاعتماد على اختبار للاس تيعاب القرائي تم تطبيقهعلى مجموعتي الدراسة. بعد اجراء التحليلات الاحصائية دلت النتائج علىبين متوسطي درجات طلاب (α= وجود فرق ذي دلالة احصائية ( 0.05المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعديللاستيعاب القرائي لصالح المجموعة التجريبي ة. كما اشارت النتائج الى ان حجمالاثر الناتج عن استخدام الخرائط الذهنية الالكترونية في الاستيعاب القرائي لدىالمجموعة التجريبية كان متوسطاً. وبناء على هذه النتائج تم الخروج بعدد منالتوصيات المناسبة ابرزها تقديم ورش تدري بية لمعلمي اللغة الانجليزية بشكلخاص وللمعلمين بشكل عام لتدريبهم على اعداد الخرائط الذهنية الالكترونيةوتوظيفها في التدريس.