اثر تدريس بنية النص في تحسين الكتابة التفسيرية لدى طالبات الصف العاشر

هدفت هذه الدراسة الى تقصي اثر تدريس بنية النص في تحسين الكتابة التفسيرية لدى طالبات الصف العاشر الاساسي في الاردن. اعد الباحث ان قائمة اشتملت على اقسام الكتابة التفسيرية (المقدمة، والجسم، والخاتمة، واسلوب الكتابة)، ومجموعة من المهارات الفرعية (الموشرات الدالّة). واعدا اختبارا لقياس اداء افراد الدراسة في اقسام الكتابة التفسيرية تكون من مجموعة من الاسئلة تضمن كل سوال عبارة، او فقرة تشكّل مثيرا لتفكير الطالبات، وموشر اداء دال على الكتابة التفسيرية، وطور الباحثان معيا راً لتقويم الاداء في الاختبا ر. تكون افراد الدراسة من ( 91 ) طالبة، بواقع شعبتين للعام الدراسي (2015/2014) اختيرتا بطريقة قصدية؛ درست المجموعة التجريبية ( 46 ) طالبة نصوص القراءة بطريقة بنية النص، ودرست المجموعة الضابطة ( 45 ) طالبة بالطريقة الاعتيادية. وقداظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المتوسطات الحسابية لاداء افراد الدراسة في كل قسم من اقسام الكتابة التفسيرية الاربعة، وعليها مجتمعة لصالح المجموعة التجريبية.