بناء استراتيجية تدمج بين استراتيجيتين مستندتين الى مبادىء النظرية البنائية وقياس اثرها في اكتساب المفاهيم البيئية لدى طلبة الصف التاسع الاساسي وتنمية اتجاهاتهم نحو البيئة

هدفت الدراسة الى بناء استراتيجية تدمج بين استراتيجتي (تنبا - لاحظ – فسر) (POE) و(ماذا اعرف - ماذا اريد ان اعرف - ماذا تعلمت) (KWL) المستندتين الى مباد ىء النظرية البنائية، امكن تسميتها بالاستراتيجية المدمجة (PK, OW, EL) وتقصي اثرها في اكتساب المفاهيم البيئية لدى طلبة الصف التاسع الاساسي، وتنمية اتجاهاتهم نحو البيئة. بلغ عدد افراد الدراسة ( 99 ) طالباً وطالبة في مدرستي حسني فريز الاساسية للبنين، وعائشة بنت ابي بكر الاساسية المختلطة التابعتين لمديرية التربية والتعليم لمحافظة البلقاء للعام الدراسي 2014/2013 توزعوا في مجموعتين تجريبية وضابطة. استخدم في الدراسة اختبار المفاهيم البيئية الذي تكون من ( 30 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ومقياس الاتجاهات نحو البيئة الذي تكون من ( 34 ) فقرة بتدريج ليكرت الخماسي. اظهرت النتائج وجود اثر دال احصايئًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) للاستراتيجية المدمجة في اكتساب المفاهيم البيئي ة وتنمية الاتجاهات نحو البيئة، كما اظهرت وجود اثر دال احصائيا للتفاعل بين الاستراتيجية المدمجة والجنس في تنمية الاتجاهات نحو البيئة، وعدم وجود اثر دال احصائيا للتفاعل بين الاستراتيجية المدمجة والجنس في اكتساب المفاهيم البيئية.