ممارسات التعلم البنائي لدى معلمي التربية الاسلامية وعلاقتها ببعض المتغيرات

هدفت هذه الدراسة التعر ف الى ممارسات التعلم البنائي لدى معلمي التربية الاسلامية، وعلاقتها ببعض المتغيرات ذات الصلة بممارساتهم التدريسية في مديرية التربية والتعليم لقصبة اربد. تكونت عينة الدراسة من ( 30 ) معلما ومعلمة ممن يدرسون مادة التربية الاسلامية للمرحلة الاساسية العليا للفصل الدراسي 2016 . ولتحقيق اهداف الدراسة جمعت بيانات الدراسة باستخدام / الاول 2015 اداة بطاقة ملاحظة ، مكونة من ( 37 ) فقرة. كشفت نتائج التحليل الاحصائي ان ممارسات التعلم البنائي للمعلمين لم ترق الى مستوى عال من الممارسة، بل توزعت جميعها ضمن درجة ممارسة متوسطة وقليلة. بينما لم تظهر النتائج وجود علاقة بين تلك التقديرات وخبرة المعلمين وموهلهم العلمي. وبناءً على ذلك، خلصت الدراسة الى جملة من التوصيات ذات العلاقة.