فاعلية تنظيم محتوى وحدة التوابع وفق نظرية رايجليوث التوسعية في تحصيل بعض المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف العاشر بغزة

هدفت الدراسة الى تعرف فاعلية تنظيم المحتوى وفق نظرية رايجليوث التوسعية في تحصيل بعض المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف العاشر بغزة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من 72 ) طالبا من طلاب الصف العاشر، جرى تقسيمهم الى مجموعتي ن: تجريبية عددها ( 36 ) طالبا درست محتوى وحدة التوابع وفق نظرية رايجليوث التوسعية، وضابطة عددها ( 36 ) طالبا، درست الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية. كشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم النحوية، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فر وق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم النحوية لصالح التطبيق البعدي، مما يشير الى فاعلية نظرية رايجليو ث في التحصيل الدراسي للمفاهيم النحوية. واوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بنظرية تنظيم المحتوى التوسعية في الكتب المدرسي ة، بحيث يتم تفعيلها في تنظيم المحتوى اللغوي للدروس النحوية، والافادة منها في تدريس المفاهيم النحوية.