فاعلية برنامج تدريسي قائم على استراتيجية الصفوف المقلوبة في تنمية كفايات التقويم وعادات العقل لدى الطالبة/ المعلمة في جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية

هدف البحث الى تصميم برنامج تدريسي قائم على استراتيجية الصفوف المقلوبة وقياس فاعليته في تنمية كفايات التقويم (المعرفية- الادائية )، وعادات العقل لدى الطالبة/ المعلمة في جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية في مساق القياس والتقويم. تم استخدام المنهج شبه التجريبي، القائم على التصميم (القبلي- البعدي) لمجموعتين (تجريبية وضابطة)، تكونت عينة الدراسة من ( 54 ) طالبة تم اختيارها عشوائياً توزعت في مجموعتين ؛ التجريبية وبلغ عددها ( 28 ) طالبة، والضابطة ( 26 ) طالبة، من طالبات المستوى السابع تخصص لغة انجليزية. تم بناء برنام ج تدريس ي ف ي ضوء الصفو ف المقلوبة، واختبا ر تحصيل ي لكفايا ت التقويم المعرفية، وسلالم تقدير لملاحظة كفايات التقويم الادائية، واستخدام مقياس لعادات العقل. اظهرت النتائج فاعلية البرنامج في تنمية كفايات التقوي م، وعادات العقل، اوصت الباحثة بتصميم المقررات الدراسية بنماذج وانشطة مستوحاة من الصفوف المقلوبة، وتدريب المعلمين وتشجيعهم على استخدام هذه الاستراتيجية؛ مما يزيد من فاعلية العملية التعليمية.