اثر المنظمات التخطيطية في تطوير مهارات التعبير الكتابي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم

هدفت هذه الدراسة الى التحقق من اثر المنظمات التخطيطية في تطوير مهارات التعبير الكتابي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، تَكون افراد الدراسة من (30) طالبا وطالبةً من ذوي صعوبات التعلّم في الصف الخامس الاساسي في لواء قصبة المفرق، وزعوا في مجموعتين: تجريبية وضابطة. خضعت المجموعة التجريبية لطريقة التدريس المستندة الى المنظمات التخطيطية ولمدة (26) حصةً. ولجمع البيانات تم اعداد اختبار للتعبير الكتابي وقائمة مهارات التعبير الكتابي التي تم استخدامها كمحكات لتصحيح الاختبار. اظهرت النتائج وجود اثر ذي دلالة احصائية لطريقة التدريس المستندة الى المنظمات التخطيطية في تطوير مهارات التعبير الكتابي لمجال الشكل والمضمون في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وتبين هذه النتيجة الاثر الايجابي لطريقة التدريس المستخدمة، واوصت الدراسة بتطبيق طريقة التدريس المستندة الى المنظمات التخطيطية في تطوير مهارات التعبير الكتابي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، واجراء دراسات مماثلة للتحقق من اثر هذه الطريقة في تطوير مهارات اُخرى غير التي تم تناولها في الدراسة الحالية مثل الفهم القرائي.