ملاءمة نموذج التوقع- القيمة للدافعية في تفسير العلاقات بين الاتجاه والكفاءة والجهد مع التحصيل الدراسي في الاحصاء وتوقعه

توثر بعض العوامل النفسية المع روفة على التحصيل الدراسي للطالب، ومن هذه العوامل الاتجاه نحو تعلم الاحصاء والكفاءة الذاتية والجهد المبذو ل. وقد تم فحص العلاقة بين هذه العوامل والتحصيل الدراسي من خلال نمذج ة المعادلات البنائية، وجمعت البيانات من خلال عينة تكونت من 288 من طلبة المرحلة الجامعي ة الاول ى، والمسجلين في مقرر الاحصاء التربو ي. استخدمت ثلاثة مقاييس من نوع التقرير الذاتي لقياس كل م ن: الاتجاه نحو الاحصاء، والكفاءة الذاتية، والجهد المبذول، وقد تم التحقق من ملاءمة ادوات الدراسة من خلال التحليل العاملي التوكيدي وموشرات المطابقة الملاءمة. اظهرت نتائج الدراسة باستخدام المعادلات البنائية وجود علاقة دالة احصائياً بين كل من الكفاءة الذاتية والجهد المبذول مع التحصيل الدراسي والدرجة المتوقعة في المقرر، وبنفس الوقت لم تظهر علاقة دالة احصائياً بين الاتجاه نحو الاحصاء وكل من التحصيل الدراسي والدرجة المتوقعة في المقرر؛ مما يشير الى ملاءمة نموذج التوقع - القيمة كاحد نماذج الدافعية، والذي يستطيع تفسير تباين التحصيل الدراسي في الاحصاء التربوي من خلال موشرات المطابقة التي ظهرت للنموذج.