روية استشرافية لتعزيز ممارسة طلبة الجامعات السعودية للنزاهة الاكاديمية في ضوء نظرية التغيير

هدفت الدراسة الحالية الى بناء روية استشرافية لتعزيز ممارسة طلبة الجامعات السعودية للنزاهة الاكاديمية في ضوء نظرية التغيير، في جمع البيانات. تكونت (Delphi Technique) واعتمد اسلوب دلفي اداة الدراسة من استبانة مفتوحة، واستبانة مغلقة، طبقتا على عينةالدراسة المكونة من ( 26 ) خبيرا تربويا في الجامعات السعودية، تم اختيارهم من الخبراء والمتخصصين في مجال الدراسة لاستطلاع آرائهمحول الروية الاستشرافية لتعزيز ممارسة طلبة الجامعات السعودية للنزاهة الاكاديمية في ضوء نظرية التغيير. اسفرت نتائج تطبيق جولات دلفي الثلاث عن نتائج عدة من اهمها: التوصل الى جملة من الصيغ المقترحة لتعزيز ممارسة الطلبة للنزاهة الاكاديمية في الجامعات السعودية، ضمت ( 44 ) مقترحا، موزعة على ستة مجالات رئيسة هي: الاهداف، والسياق الموسسي، والمناهج وطرق التدريس، ودعماعضاء هيئة التدريس، ودعم الطلبة، والتقييم والتقويم، المرتكزة الى بناء الروية الاستشرافية. وخلصت نتائج جولات دلفي الثلاث ايضا الى حصول جميع المقترحات المرتبطة بمجالات الدراسة على درجة اهمية عالية جدا. كما حصلت على درجة عالية من الاجماع بين الخبراء التربويين؛ اذ كان الفرق بين متوسطي درجة الاهمية في المرحلتين: الثانية والثالثة اقل من (0,5 ) وبنسبة مئوية اقل من ( 16.6 %). واوصت الدراسة بتطبيق مقترحات الروية الاستشرافية في الجامعات السعودية لتعزيز ممارسات الطلبة للنزاهة الاكاديمية في ضوء نظرية التغيير.