اثر استخدام مسرحة المناهج في التحصيل وخفض تشتت الانتباه لدى الطلبة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات

هدفت الدراسة معرفة اثر مسرحة وحدة الهندسة في التحصيل وخفض تشتت الانتباه لدى الطلبة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالصف الخامس الاساسي، ولتحقيق هذا الهدف، تم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث تم تقسيم العينة عشوائيا الى مجموعتين مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، وتم تدريس المجموعة التجرييية باستخدام مسرحة المنهج، اما المجموعة الضابطة فدرست بالطريقة الاعتيادية، واعد الباحثان اختبارا تحصينا، ومقياسا لتشتت الانتباه، بلغ عدد افراد العينة (16) طالبة من طالبات الصف الخامس الاساسي ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بمنطقة الزرقاء الاولى، اختيروا عشوائيا، وقسموا عشوائيا لمجموعتين متكافئتين، احداهما تجرييية (8) طالبات، والاخرى ضابطة (8) طالبات، واسفرت النتائج ان الطالبات اللواتي درسن باستخدام المسرح اكثر تفوقا في التحصيل واقل تشتتا من الطالبات اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية.