فاعلية انموذج ريجليوث لتنمية مهارات معلمي و معلمات التربية الفنية في كتابة خطة الدرس اليومية

يرمي البحث الحالي الى : 1. بناء برنامج تعليمي على وفق نظرية ريجليوث لتنمية مهارات معلمي ومعلمات التربية الفنية في كتابة خطة الدروس اليومية . 2. قياس فاعلية البرنامج المصمم من خلال تجربته على عينة من المعلمين والمعلمات. ولتحقيق اهداف البحث وضع الباحثان الفرضيتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات عينة المجموعة التجريبية في مهارات اعداد خطة الدرس اليومية في الاختبار المهاري القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار المهاري البعدي.2. لا يوجد فرق ذو دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات عينة المجموعة التجريبية في مهارات اعداد خطة الدرس اليومية في الاختبار المهاري البعدي تبعا لمتغير الجنس. استخدم الباحثان المنهج التجريبي وتحديدا التصميم ذو العينة الواحدة (الاختبار القبلي والاختبار البعدي) وكان مجتمع البحث متكون من المعلمين والمعلمات في قضاء بعقوبة المركز من خريجي معاهد المعلمين والمعلمات والبالغ عددهم (213) موزعين على ( 78 ) مدرسة قام الباحثان باختيار عينة استطلاعية (12%) استخرج من خلالها مدة الاجابة على فقرات الاداة ومدى وضوح الفقرات لافراد العينة الاستطلاعية والمتكونة من ( 18 ) معلم ومعلمة شكلت نسبة مقدارها ( 12 %) تقريبا من المجتمع الاصلي. كما اعد الباحثان اداة متكونة من (17 ) فقرة واستخرجا لها الاسس العلمية من خلال عرضها على الخبراء فيما يخص صدقها والاختبار واعادة الاختبار فيما يخص ثبات الاداة.