اثر دورة التعلم في اكتساب المفاهيم النحوية في مادة قواعد اللغة العربية لدى طلبة الصف الرابع الادبي

يهدف البحث الى معرفة اثر دورة التعلم في اكتساب المفاهيم النحوية في مادة قواعد اللغة العربية لدى طلبة الصف الرابع الادبي وصاغ الباحث الفرضيتين الصقريتين الآتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 0. 05) بين متوسط درجات الطلاب والطالبات الذين يدرسون قواعد اللغة العربية بدورة التعلم و متوسط درجات الطلاب و الطالبات الذين يدرسون قواعد اللغة العربية بالطريقة التقليدية الاستقرائية). ٢. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 00,) بين متوسط درجات الطلاب الذين يدرسون قواعد اللغة العربية يذورة التعلم و متوسط درجات الطالبات اللواتي يدرسن قواعد اللغة العربية بدورة التعلم نفسهاو للتحقق من هدف البحت وفرضياته اختار الباحث تصميما تجريبية ذات ضبط جزئي ( مجموعة تجريبية و مجموعة ضابطة) واختيارا بعديا لاكتساب المفاهيم النحوية . واختار الباحث قصديا مدرستين هما اعدادية علي بن ابي طالب للبنين واعدادية المقدادية للبنات من مدارس قضاء المقدادية / محافظة ديالى لاجراء التجرية . اختار الباحث بصورة عشوائية صفين من كل مدرسة ، ومجموع الطلبة في هذه الصفوف (128) طالبا وطالبة تم اجراء التكافو بين طلبة مجموعات البحث في المتغيرات : ( العمر الزمني للطلبة محسوبة بالتهور ، ودرجات مادة اللغة العربية للصف السنةپ، ودرجات اختبار القدرة اللغوية ، والتحصيل الدراسي للابوين ). اعد الباحت الخطط التدريسية الموضوعات التجربة على وفق دورة التعلم و الطريقة التقليدية ( الاستقرائية ) ، وصاغ الاهداف السلوكية ، واستمرت التجربة ) اسابيع. اعد الباحت اختبار تحصيليا لاكتساب المفاهيم النحوية تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد اقسم بالصدق والثبات بعد عرضه على مجموعة من الخبراء و المخلصين.