اثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط و اتجاههم نحو مادة الفيزياء

هدف البحت الى الكشف عن اثر استراتيجية المحطات العلمية في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط واتجاههم نحو مادة الفيزياء عن طريق اختبار الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: ١. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0 . 05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية المحطات العلمية و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي ٢. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0 . 05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية المحطات العلمية و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو الفيزياء نفذت التجربة على طلاب الصف الثاني المتوسط في متوسطة شهداء الاسلام محافظة ديالى للعام الدراسي 2012-2013، تكونت عينة البحث من (60) طالبا قسموا الى مجموعتين متساويتين وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وكان عدد كل مجموعة (30) طالبا، كوفنت المجموعتان في الذكاء والعمل بالشهور، وللتحقق من فرضيتي البحت اجرى الباحت اختبار تحصيليا للمجموعتين وكانت فقراته موضوعية من نوع الاختيار من متعدده باربعة بدائل ومكونة من ثلاثين فقرة، وتبقى الباحث مقياسا للاتجاه واجرى اختبارا للمجموعتين في هذا المقياس، بعد التحقق من صدق الاختبارين بعضهما على مجموعة من الخبراء والمحكمين، واعد الباحت اوراق عمل المحطات العلمية بانواعها التلات الاستكشافية والقرائية والاستقصائية ( النعم واللا).ثم قام الباحت بتدريس المجموعتين بنفسه اذ درس الباحث المجموعة التجريبية استراتيجية المحطات العلمية ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وبعد ذلك طبق اختبار التحصيل لمادة الفيزياء و مقياس الاتجاه نحو الفيزياء لهما وجمعت البيانات و عولجت احصائية بواسطة البرنامج الاحصائي ( spss ) وبعض القوانين الاحصائية.