اثر عرض الاهداف السلوكية على طالبات الصف الاول المتوسط على تحصيلهن و الاتجاه نحو الرياضيات

هدفت هذه الدراسة الى معرفة اتر عرض الاهداف السلوكية على طالبات الصف الاول المتوسط على تحصيلهن والاتجاه نحو الرياضيات.اشتملت عينة البحث على (59) طالبة تم اختيارهن من احدى مدارس بعقوبة وهي ثانوية الاعمال للبنات وفي الفصل الثاني من العام الدراسي 2013 - 2019 ,تم توزيع عينة الدراسة عشوائيا الى مجموعتين تجريبية وقد تم اعلامها بالاهداف السلوكية قبل البدء بالتدريس والضابطة فلم يتم اعلامها بهذه الاهداف. اختيرت وحتى الحدوديات والجمل المفتوحة لتكون مادة الدراسة حيت اشتق مجموعة من الاهداف السلوكية على هاتين الوحدتين ولم تدريس المجموعتين لمدة شهر بواقع (3) حصص في الاسبوع من قبل مدرسة المادة.اعد الباحت الخطط الدراسية المناسبة و عرض نماذج منها على مجموعة من المحكمين واهل الخبرة تم اعد اختبارا تحصيليا تكون من (20) سوال لقياس تحصيل طالبات المجموعتين الكلي ومستويات بلوم التذكر , والفهم , والتطبيق و عرضه على مجموعة من المحكمين والخبراء للتاكد من صدق الاختبار كما تم التحقق من تيات الاختبار بطريقة التجزئة التصفية ووجد معامل التصحيح ومعامل الصعوبة وقوة التمييز تم طبقه على المجموعتين التجريبية و الضابطة بعد الانتهاء من التدريس. و اما بالنسبة للاتجاه نحو الرياضيات فقد اختار الباحت مقياس ايكن المتكون من (20) فقرة تم اجرى اختبارا للمجموعتين التجريبية و الضابطة بعد التدريس.وبعد التصحيح وتحليل البيانات للاختبارين التحصيلي والمقياس توصل الباحت الى ان هناك فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (همر) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على التحصيل الكلى ومستويات بلوم التذكر والفهم ولصالح المجموعة التجريبية تعزى الى عرض الاهداف السلوكية قبل التدريس في حين لم تظهر فروق ذات دلالة احصائية على مستوى التطبيق.