اثر استخدام استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة في مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء

هدفت الدراسة الى معرفة اثر استخدام استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة في مهارات التفكير البصري لدى الطلاب الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء ، وتكونت عينة الدراسة من (67) طالبة من طلاب الصف الرابع العلمي تم توزيعهم الى مجموعتين تجريبية (34) و ضابطة (33) ، وتم مكافاة المجموعتين في المتغيرات :( المعلومات السابقة والعمر الزمني بالاشهر ومعدل درجات السنة السابقة في الكيمياء والقدرات العقلية ، و اختبار التفكير البصري )، ولتحقيق هدف الدراسة اعدت مادة تعليمية وفق استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة ، واختبار لمهارات التفكير البصري المحددة ب (مهارة التعرف على الشكل، مهارة تحليل الشكل، ، مهارة الربط بين العلاقات ،مهارة تفسير الغموض في الشكل البصري، مهارة استخلاص المعاني) تالف من (44)، بعد حساب الخصائص السايكومترية لكلا الاختبارين عولجت البيانات احصائيا باستخدام برنامج SPSS الاحصائي ، اظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية بين طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة التقليدية مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية ، وعليه يوصي الباحثان اعتماد استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة في تدريس مادة الكيمياء ، ويقترح اجراء دراسات اخرى المراحل ومواد دراسية مختلفة المعرفة اثرها في التفكير البصري.