تقويم اداء اعضاء هيئة التدريس – قسم التاريخ – كلية التربية الاساسية في ضوء التفكير التاريخي

يهدف البحث الحالي الى ((تقويم اداء اعضاء هيئة التدريس في قسم التاريخ كلية التربية الاساسية في ضوء مهارات التفكير التاريخي من وجهة نظرهم )). وتالفت عينة البحث من (20) تدريسي وتدريسية من كلية التربية الاساسية قسم التاريخ. للعام الدراسي 2014/2015,اما اداة البحث فقد استعملت الباحثة استبانة لانها وسيلة مهمة لتعريف المستجيبين لمثيرات مرتبة ومختارة بعناية لذلك قامت الباحثة باعداد قائمة بالمهارات اللازمة لذلك . تكونت من (27) فقرة موزعة على خمسة محاور، وقد حُلِّلت نتائج الدراسة باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة( مربع كاي, معادلة الفا, معادلة الوسط المرجح). ومن النتائج التي توصل اليها البحث: المحور الاول (التسلسل الزمني) يتضمن (6) فقرات، حازت جميع الفقرات على امكانية تطبيق اعضاء هيئة التدريس لمهارات التفكير التاريخي من وجهة نظر عينة البحث. المحور الثاني (الفهم والاستيعاب التاريخي) يتضمن (6) فقرات، حازت جميع الفقرات على امكانية تطبيق اعضاء هيئة التدريس لمهارات التفكير التاريخي من وجهة نظر عينة البحث. ومن توصيات الدراسة: اعتماد مهارات التفكير التاريخي التي حددت في البحث الحالي الافادة منها في تقويم اداء اعضاء هيئة التدريس في قسم التاريخ، ضرورة اهتمام اعضاء هيئة التدريس بالتحسين المستمر والتطوير الدائم للاداء التدريسي لضمان تحقيق الجودة والتميز عند ادائهم لمهنة التدريس. واستنتجت الباحثة ما ياتي: كفاية اعضاء هيئة التدريس في استعمال مهارات التفكير التاريخي، وضعف كفاية بعض اعضاء هيئة التدريس في استعمال استراتيجيات تدريس تنمي مهارات التفكير التاريخي مثل (العصف الذهني – التعلم المستند الى المشكلة -التعلم التعاوني – التعلم النشط) وغيرها.