الانهاك النفسي وعلاقته بالالتزام التنظيمي والحوافز لدى معلمات رياض الاطفال

الانهاك النفسي وعلاقته بالالتزام التنظيمي والحوافز لدى معلمات رياض الاطفال يعد الانهاك النفسي مشكلة خطيرة قد يمتد اثرها الى قلة كفاءتها وانسحابها من العمل فتطلب احالتها الى التقاعد المبكر، وان استمرت في عملها فيكون عملها روتينياً مع اطفال الرياض. ويعد الالتزام التنظيمي من اكثر الاسباب التي تودي الى اصابة معلمة رياض الاطفال بالانهاك النفسي نتيجة الضغوط النفسية التي تعاني منها المعلمة خلال عملها خصوصاً عندما تحاول القيام بمهام تفوق طاقتها او لا تستطيع انجازها في الوقت المناسب ومن بين هذه الضغوط تحضير خطة الدرس، والمشاركة في اللجان وتدريب الاطفال على النظام والنظافة والتغذية ... وغيرها (المشعان، 2000: 209). وتلعب الحوافز دوراً مهماً في وقوع او وقاية المعلمة من الوقوع في الانهاك النفسي، اذ ذكر محمد غنيم (1996) انها تعتبر من الحلول التي يمكن من خلالها التغلب على تاثيرات الضغوط التي تتعرض لها معلمة رياض الاطفال فالحوافز ترفع من الروح المعنوية والانتاجية لها من خلال الدعم المقدم من الادارة والزملاء في العمل (غنيم، 1996: 5). وهدف البحث الحالي تعرف الى: 1-الانهاك النفسي لدى معلمات رياض الاطفال. 2- الالتزام التنظيمي لدى معلمات رياض الاطفال. 3- الحوافز لدى معلمات رياض الاطفال. 4- العلاقة بين الانهاك النفسي والالتزام التنظيمي لدى معلمات رياض الاطفال. 5- العلاقة بين الانهاك النفسي والحوافز لدى معلمات رياض الاطفال. 6-العلاقة بين الالتزام التنظيمي والحوافز لدى معلمات رياض الاطفال. 7- العلاقة بين الانهاك النفسي والالتزام التنظيمي والحوافز لدى معلمات رياض الاطفال. اذ بلغت عينة البحث الحالي (400) معلمة من معلمات رياض الاطفال التابع لمديريات التربية الست في مدينة بغداد اذ اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية من (171) روضة من رياض الاطفال وبنسبة (5%) من العينة الاصلية.من تحليل استجابات معلمات رياض الاطفال والاطلاع على الادبيات والدراسات السابقة، ثم التوصل الى اعداد فقرات مقياس الانهاك النفسي المتكون من (34) فقرة.واعداد فقرات مقياس الالتزام التنظيمي لمعلمات رياض الاطفال المتكون من (53) فقرة واعداد فقرات مقياس الجوار لمعلمات رياض الاطفال المتكون من (36) فقرة. واظهرت النتائج هناك انهاك نفسي تعاني منه معلمات رياض الاطفال و وجود التزام تنظيمي لدى معلمات الرياض كما اظهرت النتائج امتلاك معلمات الرياض حوافز مادية ومعنوية و وجود علاقة ايجابية ضعيفة بين الانهاك النفسي والحوافز وهذا يعني ان العلاقة ضعيفة قد يكون لبعض المعمات علاقة بين الجهد الذي يبذله مع الحوافز وبعض المعلمات لا يجدن علاقة بين الجهد والحوافز .كما اظهرت النتائج وجود علاقة ايجابية ضعيفة بين الالتزام التنظيمي والحوافز وهذا يعني ان العلاقة ضعيفة قد يكون لبعض المعلمات علاقة بين الالتزام التنظيمي والحوافز وبعض المعلمات لا توجد علاقة بين التزامهن والحوافز .واظهرت نتيجة الهدف الاخير وجود اسهام بين الالتزام التنظيمي في متغيير الانهاك النفسي لكن لا يوجد اسهام بين الحوافز في متغير الانهاك النفسي .وفي ضوء هذه النتائج وضعت الباحثتان بعض التوصيات والمقترحات المناسبة.