الدلالة الاحصائية بين نسبة تحصيل درجات النجاح لتلامذة المدارس الحكومية والمدارس الاهلية في الامتحانات الوزارية

شهدت خمسينيات القرن الماضي افتتاح عدد من المدارس الاهلية اذ شهدت بغداد والمحافظات افتتاح عدد من المدارس بشكل متزايد يفوق ثلاثة اضعاف ما كان عليه في السنوات التي سبقتها نظرا لتزايد الطلب عليها من قبل الطلبة بمختلف المراحل، اذ باتت العديد من الطرقات العامة والتقاطعات المرورية لا تخلو من اعلانات مروجة لمدرسة اهلية لاسيما بعد النجاح الذي حققته بعض المدارس الاهلية وحصولها على المراتب الاولى في الامتحانات النهائية للصفوف المنتهية (البكالوريا)، كما ان الكثير من الاسر العراقية بدات تتجه لهذا النوع من المدارس مع تراجع الاداء التعليمي في المدارس الحكومية، اذ ان الكثير من طلبة المدارس الحكومية انسحبوا من التعليم فيها الى المدارس الاهلية لاسباب تتعلق بموهلات الكوادر التدريسية الحكومية، وازدحام الدوام في المدارس الحكومية وغير ذلك من الاسباب، فاتخذت العوائل مسارين في اختيارها الانضمام الى المدارس الاهلية اما لكون ابنائها في مراحل منتهية وهم بحاجة للحصول على معدلات عالية او للمراحل الابتدائية (السنوات الاولى) باعتبارها الاساس العلمي للسنوات الدراسية المقبلة للتلميذ. ولتسليط الضوء على بعض اسباب اتساع ظاهرة المدارس الاهلية في بغداد بصورة خاصة والعراق بصورة عامة والتعرف على الدوافع لبعض اولياء امور الطلبة عن سبب تسجيل ابنائهم بالمدارس الاهلية رغم ارتفاع تكلفتها , ولتشخيص مواطن الضعف في المدارس الحكومية بغية معالجة المعوقات الموجودة ,ولتقديم المقترحات لتحسين وتطوير العملية التربوية والتعليمية في المدارس الحكومية تم تطبيق اداة البحث (الدلالة الاحصائية) على عينة من نسب تحصيل درجات النجاح ل(30) مدرسة حكومية و(30)مدرسه اهلية اختيرت عشوائيا من مدارس المديرية العامة لتربية بغداد / الرصافة للفصل الدراسي الاول لعام (2013-2014),وقد بينت النتائج وجود فرق بين نسبة متوسطي درجات النجاح في المدارس الحكومية والمدارس الاهلية بمقدار (1,00086 ) وهي اكبر من القيمة الجدولية والبالغة(0,8413) عند مستوى الدلالة (0,05) مما يدل على ان نسبة النجاح في المدارس الاهلية افضل من نسبة النجاح في المدارس الحكومية .