اثر الهندسة النفسية في تنمية بعض مهارات الذكاء الانفعالي لدى طلاب معاهد الفنون الجميلة

يكتسب البحث الحالي اهمية لكونه يتناول مفهوم الذكاء الانفعالي ويهدف الى التعرف على اثر الهندسة النفسية في تنمية بعض مهارات الذكاء الانفعالي لدى طلاب معاهد الفنون الجميلة من خلال التحقق من الفرضيات الآتية:- 1-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية قبل البرنامج وبعده. 2-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. 3-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجئ. وتحقيقاً لاهداف هذا البحث تم تطبيق اداتين هما مقياس (العكايشي,2003) للذكاء الانفعالي والبرنامج التدريبي المعد وفق الهندسة النفسية الذي قامت الباحثة باعداده. تم اعتماد المنهج التجريبي للتحقق من فرضيات البحث ,اذ تكونت عينة البحث من (30) طالب من اللذين حصلوا على اقل درجة في مقياس الذكاء الانفعالي تم اختيارهم من معهد الفنون الجميلة للبنين في مركز مدينة بعقوبة في محافظة ديالى وتم توزيعهم عشوائيا بين مجموعتين متساويتين واستعمل البرنامج المعد مع المجموعة التجريبية بينما لم تتعرض المجموعة الضابطة للبرنامج التدريبي, واعتمد اسلوب الهندسة النفسية , وبلغ عدد الجلسات (12) جلسة تم عرضه على مجموعة من الخبراء في هذا المجال و قد ايدوا صلاحية البرنامج. ولمعالجة بيانات البحث تم اعتماد عدة وسائل احصائية (معامل ارتباط بيرسون ,اختبار كولمكورف- سميرنوف و اختبار ولكوكسن). وقد توصل البحث الحالي الى النتائج الآتية:- 1-وجود فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة(0.05) في المجموعة التجريبية ولصالح البرنامج. 2-وجود فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. 3-لاتوجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي والمرجئ.