تحليل كتاب الرياضيات للصف الرابع العلمي في ضوء معايير(NCTM)

هدف البحث الحالي الى تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الرابع العلمي في ضوء معايير( NCTM) ولتحقيق هدف البحث تم استعمال المنهج الوصفي التحليلي منهجا للبحث وتكون مجتمع البحث وعينته من كتاب الرياضيات للصف الرابع العلمي ، اطلعت الباحثة على بعض الادبيات التربوية والدراسات السابقة وتم بناء اداة تحليل المحتوى التي تحتوي على اربعة مجالات ( الاعداد والعمليات عليها ، الجبر والعلاقات والدوال ، الهندسة والقياس ، تحليل البيانات والاحصاء والاحتمال ) وتم التاكد منها عن طريق الصدق الظاهري بعرضها على المحكمين والمختصين في طرائق التدريس وباستعمال معادلة الصدق ووفقا لارائهم فقد تم اعتماد نسبة اتفاق (80%) فاكثر لبقاء وصلاحية المعيار، وكذلك التاكد من ثبات التحليل باستعمال معادلة هولستي اذ اخذت الباحثة عينة البحث وتم تحليلها بفارق زمني قدره (14) يوما وذلك لايجاد اتفاق الباحثة مع نفسها فكان ( 0.90) وكذلك ايجاد الثبات مع محللان يعملان منفردين فكان بين الباحثة والمحلل الاول (0.85) , وبين الباحثة والمحلل الثاني (0.88) . وقد جرى تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الرابع العلمي لمعرفة مدى توافر المعايير وتمت معالجة البيانات باستعمال الوسط المرجح والوزن المئوي. الاستنتاجات: توافرت نسبة قليلة من المعايير في اغلب الاحيان وان بعض المعايير لم نجد لها موضع يذكر وافتقار المناهج العراقية للمعايير الرياضيات المدرسية والصادرة عن (NCTM) ذات المصداقية العالية والتصميم الراقي وهذا يستدعي حشد كافة الطاقات والخبرات من اجل تطوير مناهج الرياضيات وتعزيز المعايير المتوافرة بنسب عالية من اجل تحقيق افضل مستوى في تعلم الرياضيات. وفي ضوء نتائج البحث، تم وضع مجموعة من التوصيات من اهمها: 1) الاخذ بنظرالاعتبار المعايير غير المتوافرة حسب نتائج البحث والتي ظهرت بنسب متدنية ومحاولة تضمينها في كتب الرياضيات. 2) تطوير المناهج العراقية لتواكب الاتجاهات الحديثة في بناء المناهج وتغطية القصور فيها.