بناء معيار لتصحيح التعبير التحريري لدى تلامذة المرحلة الابتدائية

لقد شغل موضوع اللغة العربية الادباء والتربويوٌن ، الامر الذي اوجب عليهم جعله محوراً لابحاثهم ودراساتها ,في مجال التعليم والتعلم ولاسيما التعبير التحريري الذي عدّة المحور الاساس الذي عن طريقه يتم اتصال الفرد بالجماعة وبوساطته يستطيع اظهار ما يريد ,وهو من اهم الغايات المنشودة في تعليم اللغة العربية, والتعبير التحريري يساعد الطلبة على التفوق الدراسي,لذا تعد هذه الدراسة الرائدة في هذا المجال اذ حاولت بناء معيار يتصف بالدقة والموضوعية والثبات لقياس كتابات التلامذه على مستوى المرحلة الابتدائية,ومساعدة المعلمين والمعلمات في تصحيح كتابات التلامذه, ليكون هذا المعيار مجال تمكين المعلمين كيفية اعطاء الدرجة للتلميذ من دون اهواء او تحيّز, لذا هدف البحث الحالي الى: (بناء معيار لتصحيح التعبير التحريري لدى تلامذه المرحلة الابتدائية)اذ قام الباحثون في بناء معيار لتصحيح التعبير التحريري من خلال عدّة مراحل منها:- المرحلة الاولى: - جمع المعلومات: من خلال اطلاع الباحثون على الادبيات والمحكات السابقة في مراحل دراسة مختلفة. المرحلة الثانية:- اعداد فقرات المعيار: قام الباحثون في توزيع فقرات المعيار حسب المجالات التي بلغ عددها (12) مجالاً ,وتوجد فيه حوالي(2-7) فقرة. الملاحلة الثالثة:- توزيع الدرجات لفقرات المعيار: قام الباحثون بتوزيع الدرجات على فقرات المعيار حسب اهمية كل فقرة, فوزعت الدرجات بالتساوي لجميع الفقرات(2) درجة لكل فقرة. المرحلة الرابعة: - كتابة مفتاح تصحيح المعيار: قام الباحثون بكتابة مفتاح التصحيح لمعيار مقسم على مجالات وفقرات المعيار بشكل دقيق وموضوعي. وتجدر الاشارة الى ان الباحثين قد افادوا من الادبيات في تحديدٌ فقرات المعيار ,ودعا الباحثون العاملين في مجال التربية والتعليم الاستفادة من هذا المعيار والانطلاق معه للاستفادة من تقويم وتشخيص كتابات التلامذه في مادة التعبير التحريري.