چكيده فارسي :
يرمي البحث الحالي معرفة ( اثر اسلوب فيرنالد في التحصيل والاحتفاظ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية ) من خلال التحقق من صحة الفرضيات الاتية:- 1- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) بين درجات المجموعة التجريبية التي درست القواعد باسلوب فيرنالد والمجموعة الضابطة التي درست القواعد بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين درجات المجموعة التجريبية التي درست باسلوب فيرنالد والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار الاحتفاظ. اختار الباحث وبصورة قصدية متوسطة نصر بن عاصم اذ تم اختيار شعبتين وبطريقة السحب العشوائي كانت شعبة ( ا ) مجموعة تجريبية وشعبة ( ب ) مجموعة ضابطة, اذ بلغ عدد الطلاب في المجموعة التجريبية ( 32 ) طالباً وكذلك في المجموعة الضابطة, اجرى الباحث التكافو على مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية:- ا- اختبار قبلي للمعلومات السابقة. ب- العمر الزمني محسوباً بالشهور. ج- درجات الكورس الاول للعام الدراسي 2016 – 2017. وبعد استعمال الوسائل الاحصائية لم يجد الباحث فرقاً ذي دلالة احصائية بين مجموعتي البحث, وقد اعد الباحث الاهداف السلوكية اذ بلغ عددها بصورتها النهائية (67 ) هدفاً وباتفاق ( 80% ) من قبل الخبراء والمحكمين واعد الباحث الخطط التدريسية والاختبار القبلي والبعدي وتم عرضه على الخبراء والمحكمين وتم الاتفاق بنسبة (80%).استعمل الباحث الوسائل الاحصائية وهي:- الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, ومعامل ارتباط بيرسون, ومعادلة سيبرمان, وقد اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست القواعد باسلوب فيرنالد على المجموعة الضابطة التي درست القواعد بالطريقة الاعتيادية.
