اثر اختلاف نمطي الانفوجرافيك في تنمية التحصيل الدراسي بمقرر الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة الرياض

هدف البحث الحالي الى قياس اثر اختلاف نمطي الانفوجرافيك في تنمية التحصيل الدراسي بمقرر الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمدينة الرياض، اذ تم اتباع المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبيتين تم تدريس المجموعة التجريبية الاولى والمكونة من (20) طالبة باستعمال نمط الانفوجرافيك الثابت، كما تم تدريس المجموعة التجريبية الثانية والمكونة من (21) طالبة باستعمال نمط الانفوجرافيك المتحرك، كما تم تصميم الانفوجرافيك الثابت والمتحرك وفقاً لنموذج تصميم الانفوجرافيك التعليمي، وتم اعداد اختباراً تحصيلياً، وبعد معالجة نتائج الاختبار التحصيلي باستعمال اختبار (ت) اظهرت النتائج وجود فرق دال احصائيًا عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الاولى في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. ووجود فرق دال احصائيًا عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. وعدم وجود فرق دال احصائيًا عند مستوى(≤ 0.05) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي. واوصت الدراسة الحالية بعدد من التوصيات منها عقد دورات تدريبية لمعلمات الحاسب الآلي بمراحل التعليم العام؛ وذلك لتعريفهن بانماط الانفوجرافيك، وتدريبهن على استعمالها في التدريس.