دور ادارة الجودة الشاملة في تطوير كفايات المدرسين في مدارس الطلاب المتفوقين في العراق

يهدف البحث الحالي الى تحديد معايير الجودة لكفايات مدرسي الطلبة المتفوقين وتكمن اهمية البحث في تطبيق الجودة فى التعليم يكون من خلال محاولة الاستعانة بالدراسات والابحاث المعنية بتطوير التعليم واساليبه ووسائله وصولاً الى اعلى درجات الاداء والفاعلية. وتم صياغة المشكلة للبحث بالآتي: ماهو دور معايير الجودة الشاملة في كفايات مدرسي الطلبة المتفوقين في ثانويات المتفوقين في العراق؟ تمثلت اهداف البحث في الآتي: 1- ماهي معايير الجودة في كفايات مدرسي الطلبة المتفوقين. 2- التعرف على قوة ممارسة الكفايات من قبل مديري الطلبة المتفوقين. تمثلت اهمية البحث في: كون الكفايات التدريسية معيار للجودة الشاملة في التعليم العام في العراق. يسهم البحث في تحسين مستوى الطلبة المتفوقين والاستفادة من قدراتهم العقلية. تمثلت فرضيات البحث في: 1- ليس هنالك فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في تطبيق معايير الجودة الشاملة لمدرسي الطلبة المتفوقين على وفق متغير الجنس (ذكور – اناث). 2- ليس هناك فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في تطبيق معايير الجودة الشاملة لمدرسي الطلبة المتفوقين على وفق متغير سنوات الخدمة (اقل من 10 سنوات – 10 واكثر من 10 سنوات). كانت ابرز الاستنتاجات هي: 1- اظهرت النتائج ان هناك مجموعة من الكفايات الواجب توافرها في معلمي الطلبة المتفوقين لكي يتمكن من تحقيق مستلزمات التدريس الفعال وتطبيق الجودة الشاملة. وكانت ابرز التوصيات: ان مدرسي الطلبة المتفوقين بحاجة الى برنامج تدريبي في ضوء معايير الجودة الشاملة ويظهر ذلك من خلال النتائج التي حصل عليها البحث بعد تطبيق مقياس معايير الجودة الشاملة . واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعرفة الفروق وتمييز الفقرات ومعامل ارتباط بيرسون لمعرفة علاقة الفقرة بالدرجة الكلية والثبات ومعادلة الفاكرونباخ والوسط الحسابي والانحراف المعياري وبرنامج spss .