التقييم الذاتي لمعلمات الرياضيات في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير NCTM للتطوير المهني

استهدفت الدراسة الحالية التعرّف على درجة توافر موشرات معايير NCTM للتطوير المهني في اداء معلمات الرياضيات بالمملكة العربية السعودية وفق تقييمهن الذاتي. تكونت عينة الدراسة من (360) معلمة من معلمات الرياضيات لجميع المراحل التعليمية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض. اتبّعت الباحثة المنهج الوصفي في هذه الدِّراسة. تمثّلت اداة الدراسة في مقياس التقييم الذاتي لمعلمات الرياضيات في ضوء معايير NCTM للتطوير المهني من اعداد الباحثة. ولقد اثبتت نتائج الدراسة ان معظم الموشرات في مقياس التقييم الذاتي لمعلمات الرياضيات في ضوء معايير NCTM للتطوير المهني صُنِّفت ضمن مستوى الانطباق بدرجة كبيرة. كما اثبتت النتائج عدم وجود فروقٌ دالة احصائيا بين متوسطات استجابات معلمات الرياضيات على مقياس التقييم الذاتي لمعلمات الرياضيات في ضوء معايير NCTM للتطوير المهني تُعزَى الى كل من المرحلة والموهل العلمي والتخصص وسنوات الخبرة. وفي ضوء نتائج الدِّراسة قدّمت الباحثة جملة من التوصيات التي يمكن ان تسهم في تطوير برامج تطوير معلمات الرياضيات اثناء الخدمة في المملكة العربية السعودية.