اثر نموذج الاستقصاء الدوري في الفهم القرائي لطالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص

يهدف البحث الحالي الى التعرف اثر نموذج الاستقصاء الدوري في الفهم القرائي لطالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص ولتحقيق هدف البحث، صاغت الباحثة فرضيتين صفريتين ملائمتين للبحث واختارت تصميماً تجريبياً ذا ضبط الجزئي، كافات الباحثة بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات، وبعد تحديد المادة العلمية وصاغت الباحثة (76) هدفاً سلوكياً، واعدا الخطط التدريسية اليومية، وبدات الباحثة التجربة يوم الثلاثاء الموافق 21/2/2017 وانهيت يوم الاحد الموافق 21/4/2017، اعدت الباحثة اختباراً في الفهم القرائي، تاكدت الباحثة من صدقه وثباته، وفي نهاية تطبيق التجربة طبقت الباحثة اختبار الفهم القرائي، ولمعرفة دلالة الفروق بين متوسطات درجات مجموعتي البحث استعمل الباحثة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات الاحصائية، وقد اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الفهم القرائي، واستنتجت الباحثة ان التدريس بنموذج الاستقصاء الدوري ادى الى افادتهن بشكل مستمر مع ادراكهن لاهمية المطالعة وقيمتها، اوصت الباحثة بضرورة العناية بدراسة نموذج الاستقصاء الدوري في فروع اللغة العربية الاخرى، واقترحت اجراء دراسة مماثلة في متغيرات تابعة اُخرى غير الفهم القرائي كالدافعية، والاتجاه وغيرها.