جودة حياة العمل في المدارس الاساسية الخاصة بمحافظات غزة من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة التعرف الى درجة تقدير عينة من معلمي المدارس الاساسية الخاصة بمحافظات غزة لمستوى جودة حياة العمل فيها، والكشف عما اذا كان هل توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوي دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات تقدير افراد العينة لهذا المستوى تعزى الى المتغيرات: (الجنس, عدد سنوات الخدمة, التخصص الاكاديمي). ولتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي/التحليلي، بتطبيق استبانة مكونة من (34) فقرة موزعة على اربعة مجالات، على (378) معلماً ومعلمة من المدراس الخاصة بمحافظات غزة، واظهرت النتائج ان درجة تقدير معلمي المدارس الخاصة لمستوى جودة حياة العمل كانت كبيرة عند وزن نسبي (70.96%)، حيث جاء مجال (التحسين المستمر) في المرتبة الاولى، ومجال (الحوافز والمكافآت) في المرتبة الاخيرة، كما انه لم توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوي بين متوسطات درجات تقدير افراد العينة لجودة حياة العمل تعزى الى متغير الجنس ومتغير التخصص, في حين وجدت فروق تبعاً لمتغير سنوات الخدمة لصالح الفئة (اقل من 5 سنوات). واوصت الدراسة بضرورة تاصيل معايير جودة حياة العمل في المدارس الخاصة من قبل وزارة التربية والتعليم خاصة فيما يرتبط بالاجور والمكافات.