اثر استراتيجية الحصاد في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي والتفكير الايجابي لديهم في مادة الفيزياء

اجريت الدراسة في العراق/ محافظة بابل/ , وترمي تعرف اثر استراتيجية الحصاد في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي والتفكير الايجابي لديهم في مادة الفيزياء, ولتحقق لهدفي البحث استعمل الباحُثون المنهج التجريبي لبحثهما لانه اكثر ملاءمة لهذا النوع من البحوث, وتم التاكد من تكافو المجموعتين في المتغيرات الآتية: العمر الزمني للطلاب, درجات مادة الفيزياء للفصل الاول من العام الدراسي (2017م – 2018م), واختبار الذكاء, ومقياس التفكير الايجابي, تكونت عينة البحث من (68) طالباً, موزعه بواقع (35) طالباً للمجموعة التجريبية, و (33) طالباً للمجموعة الضابطة, وقام احد الباحُثون بتدريس المجموعتين الموضوعات التي حُددت مسبقاً, وقد اعد الباحُثون اختباراً تحصيلياً يقيس مستوى تحصيل الطلاب في مادة الفيزياء, وتم التحقق من صدق وثبات الاداة, واستعمل الباحُثون اختبار (t – test) ومربع كاي ومعامل ارتباط بيرسون لمعالجة البيانات, وبعد تطبيق الاختبار على مجموعتي البحث, اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستعمال استراتيجية الحصاد على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة الفيزياء, اذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (3.015), وهي اكبر من القيمة التائية الجدولية البالغة (2,000), مما يوكد اثر من تدريسها بالطريقة الاعتيادية, واظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذي درسوا باستعمال استراتيجية الحصاد على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في التفكير الايجابي في مادة الفيزياء على المجموعة الضابطة, اذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (3,548) وهي اكبر من القيمة التائية الجدولية البالغة (2,000), مما يوكد انّ تدريس مادة الفيزياء للصف الرابع العلمي باستعمال استراتيجية الحصاد اكثر اثراً من تدريسها بالطريقة الاعتيادية في التحصيل والتفكير الايجابي.