ﺘﻘوﯿم اﻻﺨﺘﺒﺎرات اﻟﻤوﻀوﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﻤرﯿض- ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺘﺸرﯿن ﻟﻠﻌﺎم اﻟدراﺴﻲ 2015-2014 (دراﺴﺔ وﺼﻔﯿﺔ)

اﻷﺴﺌﻠﺔ اﻻﻤﺘﺤﺎﻨﯿﺔ (اﻻﺨﺘﺒﺎرات) ﻟﻬﺎ دور ﻤﻬم ﻓﻲ ﺘﻘوﯿم ﻤﺨرﺠﺎت ﺘﻌﻠم اﻟطﻠﺒﺔ، وﺘﻘدﯿر ﻤﺴﺘوى ﺘﺤﻘﯿﻘﻬم ﻟﻸﻫداف اﻟﻤﻨﺸودة؛ ﻟذا ﺘﻌد ﻤﻬﺎرة ﺼﯿﺎﻏﺔ اﻷﺴﺌﻠﺔ اﻻﻤﺘﺤﺎﻨﯿﺔ اﺤد اﻫم اﻟﻤﻌﺎﯿﯿر اﻟﺘﻲ ﯿﻨﺒﻐﻲ ان ﺘﻛون ﻀﻤن ﻤﻌﺎﯿﯿر ﺠودة اﻟﺘﻘوﯿم. ﺘﻌﺘﺒر اﻻﺨﺘﺒﺎرات اﻟﻤوﻀوﻋﯿﺔ اﺤد اﻨواع اﻻﺨﺘﺒﺎرات اﻟﺘﻲ ﺘﻘدم ﻟﻠطﺎﻟب ﻋدة اﺠﺎﺒﺎت ﻟﻠﺴوال اﻟواﺤد او ﺤﻠول ﻟﻠﻤﺸﻛﻠﺔ، وﻋﻠﯿﻪ ان ﯿﺨﺘﺎر (ﯿﺤدد) اﻹﺠﺎﺒﺔ او اﻟﺤل اﻟﻤﻨﺎﺴب ﻟﻬذﻩ اﻷﺴﺌﻠﺔ، وﺘﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻤوﻀوﻋﯿﺔ ﺘﺼﺤﺢ ﺒﺎﻟطرﯿﻘﺔ اﻟﻤوﻀوﻋﯿﺔ، ﺒﻤﻌﻨﻰ آﺨر؛ ﻻ ﯿﺨﺘﻠف ﺘﺼﺤﯿﺤﻬﺎ ﻤن ﻤﺼﺤّﺢ ﻵﺨر. ﻨظراً ﻷﻫﻤﯿﺔ ﺼﯿﺎﻏﺔ ﻫذا اﻟﻨوع ﻤن اﻷﺴﺌﻠﺔ وﻨدرة اﻷﺒﺤﺎث اﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎوﻟت ﻫذﻩ اﻟﻔﻛرة ﻓﻘد، ﻫدف ﻫذا اﻟﺒﺤث اﻟﻰ ﺘﻘوﯿم ﻤدى ﺘﺤﻘﯿق اﻻﺨﺘﺒﺎرات اﻟﻤوﻀوﻋﯿﺔ ﻟﺸروط ﺼﯿﺎﻏﺔ اﻻﺨﺘﺒﺎرات اﻟﻤوﻀوﻋﯿﺔ، و ﺘﻤﺜﻠت ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺒﺤث ﺒﻛﺎﻓﺔ اﻟﻨﻤﺎذج اﻻﻤﺘﺤﺎﻨﯿﺔ اﻟﻛﺘﺎﺒﯿﺔ اﻟﻨﻬﺎﺌﯿﺔ (اﻟﻔﺼل اﻟﺜﺎﻨﻲ) اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤواد اﻟﺘﻲ ﺘُدرّس ﻤن ﻗﺒل اﻋﻀﺎء اﻟﻬﯿﺌﺔ اﻟﺘدرﯿﺴﯿﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘﻤرﯿض ﻟﻠﺴﻨوات اﻷﻛﺎدﯿﻤﯿﺔ اﻷرﺒﻌﺔ ﻟﻠﻌﺎم اﻟدراﺴﻲ 2015-2014، وﺘﻛوﻨت ﻤن 719 ﺴوال اﺨﺘﺒﺎر ﻤﺘﻌدد اﻟﺨﯿﺎرات، و248 ﻋﺒﺎرة ﺼﺢ- ﺨطﺄ، و21 ﻋﺒﺎرة ﺘﻨﺎﺴب. وﻛﺎن ﻤن اﺒرز ﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﺒﺤث: اﺘﺒﺎع اﻋﻀﺎء اﻟﻬﯿﺌﺔ اﻟﺘدرﯿﺴﯿﺔ ﻟﺸروط ﺼﯿﺎﻏﺔ اﻟﻤﺘن ﻓﻲ اﻷﺴﺌﻠﺔ اﻟﻤﺘﻌددة اﻻﺨﺘﯿﺎرات ﻤﻊ اﻟﺤﺎﺠﺔ اﻟﻰ اﻹﻨﺘﺒﺎﻩ اﻟﻰ اﻟوﻀوح واﻟدﻗﺔ اﻟﻠﻐوﯿﺔ، واﺘﺒﺎع اﻟﺸروط ﻓﻲ ﺼﯿﺎﻏﺔ اﻟﺒداﺌل ﻓﻲ اﻻﺨﺘﺒﺎر اﻟﻤﺘﻌدد اﻟﺨﯿﺎرات، واﺘﺒﺎع ﺠﻤﯿﻊ ﺸروط ﺼﯿﺎﻏﺔ اﻻﺨﺘﺒﺎر ﻤن ﻨوع اﻟﺼﺢ- ﺨطﺄ، ﻤﻊ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﺒﺸﻛل ﻛﺒﯿر ﻋﻠﻰ ﻨوﻋﻲ اﻻﺨﺘﺒﺎر اﻟﻤﺘﻌدد اﻟﺨﯿﺎرات و ﺼﺢ- ﺨطﺄ، ﻓﻲ ﺤﯿن ﻛﺎن اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻻﺨﺘﺒﺎر ﻤن ﻨوع اﻟﺘﻨﺎﺴب (اﻟﻤزاوﺠﺔ) ﻗﻠﯿل ﺠداً.