اثر استخدام استراتيجية المتشابهات في تنمية مهارة التصنيف في مادة العلوم لدى تلاميذ الرابع الاساسي (دراسة شبه تجريبية في مدينة اللاذقية)

يهدف البحث الحالي الى تعرّف اثر استخدام استراتيجية المتشابهات في تنمية مهارة التصنيف في مادة العلوم لدى تلاميذ الرابع الاساسي في مدينة اللاذقية. ولتحقيق هدف البحث, سحبت عينة قصدية من تلاميذ الرابع الاساسي منها:(29) تلميذ للمجموعة التجريبية, و(35) تلميذ للمجموعة الضابطة, وصممت الباحثة برنامج تعليمي قائم على استراتيجية المتشابهات طبقته على المجموعة التجريبية, كما صممت اختبار اداء مهارة التصنيف وبطاقة ملاحظة لمهارة التصنيف, واستخدمت المنهج شبه التجريبي, وانتهى البحث الى النتائج الآتية: - وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي المباشر على كل من بطاقة ملاحظة المهارة واختبار اداء مهارة التصنيف لصالح المجموعة التجريبية. - عدم وجود فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي المباشر على كل من بطاقة ملاحظة المهارة واختبار اداء مهارة التصنيف تبعاً لمتغير الجنس. - عدم وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي الموجل على بطاقة ملاحظة المهارة، وعلى اختبار اداء مهارة التصنيف. وفي ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة الى؛ ضرورة عقد دورات تدريبية مستمرة للمعلمين لتبصيرهم بالطرائق الحديثة في التدريس عامة وتدريس مادة العلوم خاصة, و توجيه اهتمام المعلمين نحو مهارة التصنيف.