مقدمة السّعي نحو تعلّم اجتماعي انفعالي توجّهات حديثة في التّعليم

يتناول المقال الحالي اهمية الكفاية الاجتماعية الانفعالية في المدارس؛ فالتوجهات الحديثة في الادب النفسي التربوي تنادي بتنمية مهارات الطلبة الاجتماعية الانفعالية، اضافة الى تنمية مهاراتهم الاكاديمية واكتساب المعارف والمعلومات. ترتبط الكفاية الاجتماعية الانفعالية لدى الطلبة بالقدرة على الوعي بالذات، والوعي الاجتماعي، وادارة الانفعالات والسلوك. اشير في هذا المقال الى بعد فرعي للوعي الاجتماعي وهو التمثل العاطفي، وبعد فرعي آخر يرتبط بادارة الانفعالات والسلوك هو التنظيم الذاتي؛ حيث يرتبط هذان البعدان بخفض الاستقواء والسلوك العدواني لدى الطلبة في المدارس؛ فالطالب الذي يظهر مستوى مرتفعا من التمثل العاطفي والتنظيم الذاتي؛ يكبح ويقلل السلوك العدواني لديه ويحاول فهم الطرف الآخر ويشعر بالمه ومعاناته، كما يتحكم وينظم سلوكه بطريقة تساعده في التحصيل الدراسي، مثل: خفض النشاط، والتعلم، والانتباه، واتباع التعليمات، وتنظيم ادوات العمل. ويظهر دور المدرسة في مساعدة الطلبة على الاهتمام العاطفي بالآخر، واخذ وجهة نظره بعين الاعتبار، وتنظيم الافكار والانفعالات والسلوك في المواقف الاجتماعية المختلفة داخل البيئة المدرسية.