اثر مشاركة اولياء الامور ابناءهم تعليم القراءة الجهرية في تحسين مهارتي التحدث والقراءة الناقدة لدى طالبات الصف السادس الاساسي في الاردن

هدفت الدراسة الى الكشف عن اثر مشاركة اولياء الامور ابناءهم تعليم القراءة الجهرية في تحسين مهارتي التحدث والقراءة الناقدة لدى طالبات الصف السادس الاساسي في الاردن. ولتحقيق اهداف الدراسة اعدت الباحثة اختبارا في التحدث واختبارا آخر في القراءة الناقدة. تكون افراد الدراسة من (46) طالبة من طالبات الصف السادس الاساسي تم اختيارهن بطريقة قصدية من مدرستين حكومتين للاناث في مديرية تربية وتعليم محافظة عجلون الاولى، احداهما ضابطة من مدرسة عبين عبلين الثانوية الشاملة للبنات وعددها (23) طالبة، والثانية تجريبية من مدرسة صخرة الثانوية الشاملة للبنات وعددها (23) طالبة، تعرضت المجموعة التجريبية وفق اجراءات الاستراتيجية القائمة على مشاركة اولياء الامور المعتمدة في هذه الدراسة. بينما درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الموصوفة في دليل المعلم. وقد اظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا ( 0 . 05 = a) تعزي لاثر طريقة التدريس في التنغيم الصوتي واللفظ والضبط، والتقويم، وجاءت الفروق الصالح الطريقة التجريبية. بينما لم تظهر فروق دالة احصائية في مهارة الطلاقة التعبيرية كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية ( 0. 05 = a) تعزى لاثر استراتيجية التدريس في جميع المهارات الفرعية، باستثناء مهارة التعرف الى الغرض البعيد للكاتب، وجاءت الفروق لصالح الطريقة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.