درجة اسهام برامج اعداد معلم اللغة الانجليزية في تحقيق اهداف التنمية الاجتماعية

هدفت هذه الدراسة الى التعرف الى درجة اسهام برامج اعداد معلم اللغة الانجليزية في تحقيق اهداف التنمية الاجتماعية من وجهة نظر معلمي ومشرفي اللغة الانجليزية . وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي, واستخدام الباحثان استبانة صممت خصيصاً لتحقيق اهداف الدراسة, و تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمشرفين المختصين في اللغة الانجليزية بمحافظة الليث والبالغ عددهم 144 معلماً و9 مشرفين. وقد تم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 1436-1437هـ . تمثلت اهم النتائج في ان برامج اعداد معلمي اللغة الانجليزية تسهم بدرجة متوسطة في تحقيق اهداف التنمية الاجتماعية من وجهة نظر مشرفي ومعلمي اللغة الانجليزية . وقد كشفت الدراسة ايضاً عن وجود فروق ذات دلالة احصائية وفق متغير العمل الحالي في تحقيق اهداف التنمية الاجتماعية ككل حيث ان مستوى الدلالة لها اقل من (0.05) وان هذه الفروق كانت لصالح المعلمين وكذلك وجود فروق ذات دلالة احصائية وفق متغير الخبرة في تحقيق اهداف التنمية الاجتماعية ككل حيث ان مستوى الدلالة لها اقل من (0.05) وان هذه الفروق كانت لصالح ذوي الخبرة (خمس سنوات فاقل). وتمثلت ابرز توصيات الدراسة في اهمية مراجعة خطط برامج اعداد معلم اللغة الانجليزية في ضوء مطالب التنمية الاجتماعية واهدفها .