تقييم كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الاساسية العليا وفق معايير تتضمن مفاهيم وقيم اجتماعية ووطنية من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة الى تقييم كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الاساسية العليا في الاردن وفق معايير تتضمن مفاهيم وقيم اجتماعية ووطنية من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق هذا الهدف فقد تم اعداد استبانة تضمنت ثمانية عشر فقرة، وكل فقرة منها تضمنت عدداً من المفاهيم والقيم الاجتماعية والوطنية، وقد تم التاكد من صدقها وثباتها بالطرق الاحصائية المناسبة، وتكونت عينة الدراسة من (64) معلماً ومعلمةً لمناهج التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الاساسية العليا في محافظة الطفيلة في الاردن.وتوصلت الدراسة الى ان تقديرات افراد عينة الدراسة على درجة توافر المفاهيم والقيم الاجتماعية والوطنية الواردة في فقرات الاداة ككل قد جاءت بدرجة متوسطة، وان معظم فقرات الاداة قد حصلت على تقديرات متوسطة ومرتفعة باستثناء الفقرة رقم (13) التي حصلت على تقدير متدني، كما اشارت النتائج الى عدم وجود اثر جوهري لاختلاف الجنس والخبرة التدريسية والتفاعل بينهما على تقديرات المعلمين لدرجة توافر المفاهيم والقيم الاجتماعية والوطنية في محتوى كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الاساسية العليا.