التعلم الذكي وعلاقته بالتفكير الابداعي وادواته الاكثر استخدامًا من قبل معلّمي الرياضيات في مدارس التعلم الذكي

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على العلاقة بين التعلم الذكي والتفكير الابداعي في مادة الرياضيات للمرحلة الاساسية في مدارس التعلم الذكي في العاصمة عمان والكشف عن اكثر ادوات التعلم الذكي استخداماً من قبل المعلمين والمعلمات في مدارس التعلم الذكي، واشارة النتائج على العلاقة الايجابية بين التعلم الذي و التفكير الابداعي، و الى دور التعلم الذكي في تنمية التفكير الابداعي وتطويره لدى الطلبة، وايضا وضحت النتائج ان اكثر ادوات التعلم الذكي استخداما في تدريس الرياضيات بالمرحلة الاساسية من وجهة نظر المعلمين العاملين في مدارس التعلم الذكي الاقلام الملونة ويليها الاتصال بالشبكة العالمية للمعلومات (الانترنت)، ثم شبكة المعلومات الداخلية، ثم الالواح التفاعلية، ثم استخدام الانشطة التعليمية الجماعية والتواصل مع المعلمين الكترونياً لتبادل الآراء ووجهات النظر، واقل ادوات التعلم الذكي استخداما هو بطاقات التدريب، ثم استخدام تقنية المعلومات. وان المعلمات اكثر استخداما لادوات التعلم الذكي في عملية التعليم من المعلمين، وبينت الدراسه ان المعلمين والمعلمات الحاصلين على موهل تعليمي عالي (دراسات عليا) اكثر استخداما لادوات التعلم الذكي. اواشارت الدراسه ان المعلمين والمعلمات الذين تتراوح خدمتهم من 5-10 سنوات اكثر استخداما لادوات التعلم الذكي. وان المعلمين والمعلمات الذين عندهم معرفة عامة بالتعليم الالكتروني اكثر استخداما لادوات التعلم الذكي، وان المعلمين والمعلمات الذين عندهم معرفة عامة بالتقنيات التعليمية اكثر استخداما لادوات التعلم الذكي.