اثر تدريس اللغة العربية باستخدام استراتيجية التعلّم المتمازج في تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى طلبة الصف السابع الاساسي في الاردن

هدفت هذه الدراسة الى تعرف اثر تدريس اللغة العربية باستخدام استراتيجية التعلّم المتمازج في تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى طلبة الصف السابع الاساسي في الاردن (البادية الشمالية الغربية) ،واشتملت الدراسة على ( 110 ) من الطلاب والطالبات بواقع ( 60 ) طالباً وطالبة مثلوا المجموعة التجريبية، و( 50 ) طالباً وطالبة مثلوا المجموعة الضابطة، وقد اختيرت هذه المجموعات عشوائياً؛ ولاغراض الدراسة اعد الباحث اختباراً تحصيلياً، من نوع الاسئلة المفتوحة، و تكون الاختبار من اربعة اسئلة مفتوحة النهاية، و روعيت فيه تنمية مهارات التواصل اللفظي: الاستماع، والحديث، والقراءة، وقد صيغت فقرات الاختبار مراعية الموشرات السلوكية الدالة على هذه المهارات. وللاجابة عن اسئلة الدراسة ادخلت البيانات الى الحاسوب، واستخدامت طرقاً احصائية وصفية، تمثلت في المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وطرقاً احصائية تحليلية تضمنت تحليل التباين المصاحب ؛(ANCOVA) للكشف عن اثر تدريس اللغة العربية باستخدام استراتيجية التعلّم المتمازج في تنمية مهارات التواصل اللفظي. وتوصلت الدراسة الى النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعات الدراسية التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلّم المتمازج في تنمية مهارات التواصل اللفظي، بمتوسط حسابي مُعدل بلغ ( 51.05 )، ووجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعات الدراسية تعزى الى جنس الطلبة لصالح الاناث، بمتوسط حسابي مُعدل بلغ ) 51.85 (، وفي ضوء هذه النتائج اوصى الباحث بعدد من التوصيات.