دور الدمج المدرسي في تطوير اللغة الشفهية لدى الطفل المعاق سمعيا الخاضع لزراعة القوقعة

هدفت الدراسة الى التعرف على اهمية الدمج المدرسي للاطفال المعاقين سمعيا ومدى مساهمته في تطوير لغتهم الشفهية، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين من الاطفال الصم الخاضعين لزراعة القوقعة، الاولى تضم اطفال غير مدمجين (متمدرسين في قسم خاص) والثانية تضم اطفال مدمجين مع العاديين، كل مجموعة تضم 04 حالات ، وقد تم اختيارهم وفق نفس المعايير، ولتحقيق اهداف الدراسة طبقنا اختبار تقييم اللغة الشفوية لصاحبته شوفريميلير Chevrie Muller في جانبيه المتعلقين بالفهم والتعبير اللغويين، وقد توصلت نتائج الدراسة الى مساهمة الدمج المدرسي في تطوير الفهم والتعبير اللغويين لفائدة افراد المجموعة الثانية، كما اظهرت قدرة هذه الاخيرة على استخدام اللغة الشفوية كاداة للتواصل وانتهت الدراسة بتقديم بعض المقترحات.