اثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مقرر الاجهزة الطبية على تحصيل طلبة المستوى الرابع هندسة طبية حيوية بجامعة العلوم والتكنولوجيا اليمنية

هدف البحث الحالي الى استقصاء اثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مقرر الاجهزة الطبية على التحصيل لدى طلبة المستوى الرابع مقارنة بطرق التدريس المعتادة. وقد تضمن البحث الفرض الاحصائي الاتي: يوجد فرق ذو دلالة احصائية ( عند مستوى 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (التي تدرس باستخدام التعلم النشط) وطلاب المجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة المعتادة ) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند كل من المستويات الاتية، التذكر، والفهم، والتطبيق، والتحليل. حيث استخدم في هذا البحث التصميم التجريبي المعروف بتصميم القياسي القبلي والبعدي لمجموعتين؛ احداهما ضابطة، والاخرى تجريبية، وتكونت عينة البحث من مجموعتين بالمستوى الرابع بكلية الهندسية؛ حيث مثل احد المجموعتين المجموعة التجريبية وعدد طلابها (20) طالبا، ومثل المجموعة الثانية المجموعة الضابطة وعدد طلابها (20) طالبا. ولقياس الاداء القبلي والبعدي في المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل الدراسي، اعد الباحثون اختبارا لقياس التحصيل في موضوعي ( جهاز مضخة السوائل، وجهاز مزيل الرجفان ) عند مستويات ، التذكر، الفهم ، التطبيق، التحليل. وتم التاكد من صدق الاداة بعرضها على مجموعة من المحكمين ، كما تم التاكد من ثباتها حيث بلغ معامل ثبات الاختبار ( 0.72) وطبقت اداة البحث قبلية على المجموعتين التجريبية والضابطة، ثم تم تدريس الموضوعين ( جهاز مضخة السوائل، وجهاز مزيل الرجفان) للشعبتين بطريقتين مختلفتين، فتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام طريقة التعلم النشط، والمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وبعد الانتهاء من فترة التدريس التي استغرقت (4) لقاءات دراسية لكل مجموعة بمعدل لقاء كل اسبوع، طبقت اداة البحث على المجموعتين. وبعد الحصول على البيانات الناتجة من القياس القبلي والبعدي تم تنظيمها ثم معالجتها احصائية باستخدام اختبار (ت) للبيانات المستقلة للتحقق من صحة فرض البحث وبالتالي تحقيق هدف البحث. وقد بينت النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية (عند مستوى 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة، وطلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند كل من المستويات الاتية ، التذكر، والفهم، والتطبيق، والتحليل وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وبالتالي فان هذا البحث يخلص الى ان استخدام استراتيجيات التعلم النشط تدريسي مقرر الاجهزة الطبية له اثر ايجابي في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة المستوى الرابع بقسم الهندسة الطبية الحيوية. وعليه يوصي البحث بضرورة حث المدرسين باستخدام استراتيجيات التعلم النشط اثناء تدريس الطلبة الاثرها الايجابي في زيادة تحصيل الطلبة.