تقييم اداء جامعة اب اليمنية وفق معايير الجودة الشاملة

هدف هذا البحث الى معرفة اداء جامعة (اب) اليمنية وتقييمه وفق معايير الجودة الشاملة، كما تراها القيادات الاكاديمية الجامعية في جامعة اب باليمن، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة الدراسة (100) عضو من اعضاء هيئة التدريس في الجامعة، وصمم الباحث استبانة مكونة من (93) فقرة، موزعة على خمسة مجالات (مدى توافر متطلبات جودة التعليم الجامعي، عضو هيئة التدريس، اساليب التقييم، مصادر التعلم، المقررات الدراسية ). وتوصلت الدراسة الى النتائج الاتية : . توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) تصورات القيادات الاكاديمية نحو مستوى جودة التعليم في جامعة (اب) على مستوى مجال مدى توافر متطلبات ادارة الجودة الشاملة في التعليم الجامعي، تعزي لتغير المركز الوظيفي). . توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) في تصورات القيادات الاكاديمية نحو مستوى جودة التعليم في جامعة (اب) على مستوى مجال عضو هيئة التدريس، ومجال المقررات الدراسية تعزي لمتغير ( سنوات الخبرة الاكاديمية ). . لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) في تصورات القيادات الاكاديمية نحو مستوى جودة التعليم في جامعة (اب) على مستوى جميع مجالات البحث، ومجمل الاداة تعزي لمتغير الدرجة العلمية، والتخصص). وتوصلت الدراسة الى مجموعة من التوصيات اهمها . ضرورة وجود معايير متفق عليها لجودة التعليم في الجامعات اليمنية، بحيث تعكس توقعات المستفيدين منها، وتسهل عملية تحقيقها والعمل بها من قبل القائمين عليها. - ضرورة الاستفادة من التجارب العالمية للتمهيد لنجاح تطبيق ادارة الجودة الشاملة في قطاع التعليم العالي.